每个班级都有学困生，每个学校都有学困生，对于“学困生”这个称呼，有叫“差生”，有叫“潜力生”，有的叫“后进生”。称呼什么并不重要，重要的是我们教师怎样正确面对，怎样爱心帮扶，怎样成功转化。

学困生的转化是每一位教师面临的教育难题，从某种意义上讲，学困生能成就名师成长。“让每一朵生命之花都幸福绽放。”对学困生的关爱转化工作是我校幸福教育的核心工程之一。        

3月22日晚，小学部幸福教育课题组举办了《转化学困生，提升教学质量》的学术交流活动，由宋大明副校长主讲。遂宁卓同国际学校校长陈胜、小学部执行校长朱清光以及小学部全体教师参加了本次活动。

交流会上，宋校长激情洋溢，幽默风趣，不空说理论，只谈实际操作。宋校长说：要转化学困生就要追根溯源找到成因，找到症结，认真分析，用好方法。他坚信98%的差生都是假性差生，都能逆袭！个辅治标不治本，学困生转化的主阵地是课堂！大量机械重复的训练，学困生越学越困难！唤醒自信心，教给学习法，提高学习力，才是有效的转化策略。

宋校长从他20多年从教的实践出发，为老师们介绍了大量的工作案例，总结了实用的转化方法，即：目标导向  、 表扬唤醒  、 及时评价   、 体验成功  、 激发兴趣  、 乐于学习！最后，宋校长还向老师们推介了转化学困生的23种具体措施，如：移动座位、广发荣誉卡、作业面批、小零食奖励、电话表扬、周末0作业、亲近学生等。宋校长的讲话激活了老师的思维，大家争相交流心得体会。卓同国际学校陈胜校长，来自成都嘉祥的陈千佰主任都表达了自己的观点和做法。这些易操作、有实效的经验分享让老师们受益匪浅。

转化有奇招，教学讲实效。  教无定法，因材施教，让每一个学生不掉队是教师的责任。此次研讨会后，老师们会在工作中认真借鉴宋校长的宝贵经验，不断开拓自己的教学之路，为转化学生而不懈努力。

                                         【（小学部）供稿：吴萱   审核：朱清光】