柔枫流红，黄华盛放，语文课堂弥漫智慧芬芳。

       2019年教研节之初中部语文组骨干星级教师竞技课如期开展，一堂堂精彩的智慧课相继呈现。

求同存异，一石激起千层浪

       游冬梅老师率先展示了一堂《行路难》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》整合教学课。本堂课是在群文阅读思潮引领下的大胆创新设计。游老师以“两首诗都表现了诗人不如意时的豁达胸怀”为切入点，在探讨了相同的旷达情怀后，以两幅情感“电图”引入对李白、刘禹锡情感变化轨迹的探究，进而了解人物性格，达到“以诗读人”的目的。本堂课切入精准，主问题设计巧妙，课堂氛围浓厚。为学生“读一篇懂一类”起了极好的示范引领作用。

一路“变身”，演绎一路精彩

       汪含辉老师执教的《消息两则》，让学生变身为新闻工作者，参与“新闻筹备会”“新闻发布会”，真切体验新闻工作者的生活。寓教于乐，学生从活动中汲取知识，从学习新闻六要素到品味新闻语言到体悟新闻真实准确性下的情感温度，每个环节都充分体现了学生的主体地位，新颖的教学设计让枯燥的应用文学习变得生动有趣。

在文本中“望月”，她是引路人

       “明月几时有，把酒问青天……”

       悠扬的旋律声中，肖慧老师为学生开启了一场“探月”之旅。从“对月发问”“猜想月宫”“因月矛盾”“月下起舞”等方面，一步步深入探究了正处于外放时期的苏轼内心的矛盾与旷达情怀。内心有明月相伴，无论身处何处，都能带来一片明净。教师关注学生，课堂活跃，张弛有度，重视学生情感体验。

朝文本核心走，朝学生内心走

       罗静老师执教的《孤独之旅》，整个课堂教学思路清晰且洋溢着浓浓的文学意蕴，学生的学习热情得以激发，对文本、对孤独有了真切的感受和体验，让学生收获不少，也让到场听课的老师感触颇深。

       通过感受“孤独之旅”，体会“孤独之苦”，直面“孤独之难”，品味“孤独之景”几个环节，学生对文本有真“感受”，真“体验”，老师给足时间和空间让学生独立思考，以获取极为珍贵的对文本的第一感受和体验。达到了阅读教学的理想状态即学生带着课本和自己的初步理解与感受走向师与生、生与生的“对话”。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

同堂异构，绽放“多元解读”之花

       吕萍老师和周艳老师先后上了《我的叔叔于勒》一课。

       吕萍老师引导学生从叙述者的角度，用“还原法”将人物放到时代背景中，分析人物性格，感受人物内心，把握人物形象，体会作者感情。老师从孩子的视角将人物解读设计为四个板块，即若瑟夫父母眼中的于勒、若瑟夫眼中的父母、若瑟夫眼中的叔叔、读者眼中的若瑟夫。由浅入深，还原背景，多元解析人物。在教读过程中，学生谈出了切实而别致的见解，从一个全新的角度重新审视了于勒和菲利普夫妇，同时也获得了对人生人情的更加深刻的体验。吕老师以叙述视角看人物作为核心教学点，从一个孩子的视角切入，这样的设计走进了作者独特的心灵世界，提升了学生的生命，凸显了这一篇课文独特的教学价值。

       周艳老师则另辟蹊径，从分析菲利普夫妇人物形象入手，分析作者写作目的，探讨人性光辉。文本分析逐层深入，让学生在山穷水尽之时，又见暗柳明花。板书设计更是让人眼前一亮，以“心情天平”展现本堂课的重难点。目标明确，思路清晰，学生活跃，课堂氛围浓厚。本堂课设计巧妙，文本解读深入，课堂处理恰到好处。

作文讲评，精益求精

       谭雪老师上的一堂作文讲评课，讲练结合，精益求精，让学生体会到“好作文都是修改出来的”的真理。教师讲课十分投入，重点突出，条理性强，善于举例，让同学理论联系实际，学习起来十分轻松，且能让学生印象深刻，收到良好的效果。老师为人和蔼，营造温馨的课堂气氛。平板教学也使学生学习效率提升，学习内容更直观。

启迪学生思维，绽放智慧火花

       作文是学生头疼的事情，“咬着笔杆愁眉苦脸”“看着题目半天也写不出一个字”……这样的情形在作文课堂并不少见。但令人惊奇的是，伍老师的作文课堂中不但没有这样的情形，相反我们看见的是学生愿意把心中的想法说出来，纵观整个环节，我们可以这样说：方法是在学生的自主思考中、在教师润物细无声的指点中不知不觉掌握的，既轻松又有效。语文教学专家谭惟翰曾说过，“纳”是“吐”的前提，是基础，会“纳”才谈得上“吐”。”伍老师的设计与引导，不正是在帮助学生“纳”吗？有了足够的“纳”，还怕学生“吐”不出吗？

扬自强之精神，做民族之脊梁

       李菡老师执教的内容是：《君子以自强不息》，本课题类型是综合性学习，目的是让学生对综合性学习引起重视和提升语文素养。课上，师生围绕“自强不息”进行探讨，通过认识自强不息内涵，寻找自强不息人物，演讲比赛等环节，学生认识了我国传统文化的精髓。本堂课选题有突破性，课堂的融合度好，学生文学素养得到极大提升。

徜徉“亲情”，美在其中

       一次散步，一场生命体验。周开银老师执教的《散步》，基于学生的阅读体验，让学生以自己喜欢的方式去读、思、赏、悟，初识亲情、理解亲情、体味亲情、践行亲情，从散文语言的咀嚼中品出散文的情趣与理趣，走进作者的心灵家园，可谓步步生花。通过学习，学生的情感得到熏陶，他们懂得了生命的精神纽带才是真正让家庭温馨、快乐、美好、幸福、和谐根本。通过三代之间爱、责任的传承，生命的精神纽带必将更加牢固。最后，周老师说：“每个人都能学会换位思考，多点理解，多点宽容，多点乐观，生活中就会多点快乐和幸福。”

       本次骨干星级教师竞技课历时一个月，评委由卓同国际初中部何志琼校长、黎奇副校长、吴春容副校长、周开银副校长组成的名师团队担任。赛课分为教学设计、教学展示、说课三环节。

       本次竞技赛为骨干教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台，对提高教师教学水平起到了很大的促进作用。

撰稿人：游冬梅