本周星期三上午第四节课，卓同校区高一（1）班迎来了一堂生动别致的数学课，这是一堂经由高一年级数学教研组全体同仁共同谋划、精细研磨，由熊寿国老师主讲、多位老师参与课堂的教研节公开课。整堂课设计用心、策划精心、讲授用心，给课堂赋予了诸多高效课堂与智慧课堂元素，呈现了数学学科教学的艺术与魅力。整堂课学生参与度高，激情奔放，亮点频现，既展现了该班全体学生的学习热情，更展示了“大孩子”们的伶俐与智慧，为课堂的开展与生成注入了源源的活力。这堂课呈现给各位听课老师的，是一堂师生风采的展示课，一堂数学学科魅力的再现课。课后大家频频点赞，久久回味!

本堂课知识点击精准，内容新颖有趣。教研组课前教研时制订了学生们函数学习的一个热点与难点知识，定制了课题为“求函数最值与值域”的综合讲练课，从全局角度抓住了学生的兴趣点，使得课堂开展起来师生有较大的活动空间、交流空间，学生有较充分的发言空间、发挥空间。比如，学案的压轴戏目是：求函数y=(x^2-2x+2)/(x^2-x+1)的最大值和最小值。第6小组担纲主讲的倪立同学口齿伶俐、话语滔滔，把一道题目从审题分析、思路探寻、操刀解剖、获得结论各个方面娓娓道来，把同学们的注意力紧紧地抓在了黑板上……智慧的闪现还不止于此，接下来来至第5小组的王优同学“发难”了，追问的几个问题让主讲人和全体同学、在场老师们顿生惊叹！他的质疑：判别式的运用需要什么适用条件？请检查你的解答过程；这类分式函数用判别式法求值域，一定需要定义域为R吗?追问在继续，问题在升级，争论在加剧，气氛更热烈……

本堂课方法训练到位，目标达成完美。一堂课在小组合作学习，多位教师参与指导的互动交流中有条不紊地展开，除了执教的熊老师，进入课堂的任林涛老师、谢永其老师等全程跟踪、协助、引领着孩子们习知识、结方法、强能力，让一堂课在构建学科思维方面凸显了它的应有价值。这节课，师生共同总结了方法，收获了能力，感悟了所学与所得：配方法体现了函数思想，图象法体现了数形结合思想，换元法体现了整体思想，判别式法体现了方程思想……这一节课下来，孩子们的课堂感悟很多，数学方法与数学思想的呈现淋漓尽致，激发了学生们学好数学的信心，启发了他们的智慧，体现了学科教学的原生价值，师生都获得了快乐与愉悦。智慧课堂，陪伴着师生们共同成长，一起飞翔！它能让孩子们实现梦想，也能铸就卓同教育的辉煌！

（撰稿： 熊寿国 审稿：罗程）