教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。

——习近平

大学之大，不在大楼之大，而在大师之大。一流的学府，需要超一流的教师。师资力量是学校发展的核心竞争力，为进一步推进高效课堂，让智慧之花在卓同学子的心灵绽放，10月15日下午，卓小语文组迎来了新一轮的教研课，老师们带着谦逊的心，走进课堂，去学习，去吸收，去改变，去创新。

一年级组

设计新颖的板书、组织有序的活动、富有趣味的游戏......根据一年级学段特点，黄兰月老师循循善诱，将细小的知识点串联成珠，引导学生在情境中识字，在游戏中巩固，轻松有趣的课堂设计让孩子们在愉快的欢笑声中获得语言的训练。

陈相军老师富有创意，把枯燥无味的拼音教学改编成童话故事，激发了学生学习的兴趣，提高了学生学习的效率，风趣生动的语言让孩子们在琅琅书声中学会了拼读......学生为主，教师为辅，体现了高效与智慧并存的卓小特色语文课堂教学模式。

二年级组

蒲虹老师执教的《葡萄沟》，通过和孩子们交流最好吃的葡萄在新疆，导入课文学习。识字方法有趣多样，让难以理解的字词迎刃而解。通过抓住关键词，利用图片让孩子通过比较理解词意。利用反复读和赛读来体会维吾尔族的热情。最后以的谈话交流激发情感，在轻松愉快的氛围中结束这堂课。

跟着蒋玲老师走进《日月潭》。落实高效课堂，穿插多种识字方法，适度讲解与扩展，课堂精彩不断。利用时间线索，感受日月潭的清晨美、晴天美、雨天美，激发学生热爱祖国大好河山的热爱。整堂课听完给人“一曲终了，余音绕梁”美的享受。

三年级组

魅力十足的蒋坤芝老师将大家带到奇妙的童话王国，在《总也倒不了的老屋》这一课中充分利用多媒体，创设情境，图文结合，讲练结合，启发思维，将新课程理念渗透到各个教学环节中，行云流水般的授课深深吸引着孩子们的目光。

活力四射的袁亚老师把孩子们带到《海滨小城》这一课中，上得趣味盎然。袁老师以教材为蓝本，先读后写，双线推进，充分激发学生的写作兴趣。深深吸引孩子的注意力，不仅注重传授知识，更注重传授学习方法，整堂课授人以渔，寓教于乐。

四六年级

李佳芸老师为大家带来《夏天里的成长》一课。开篇明确课文中心“夏天是万物迅速生长的季节”，围绕中心，引导学生理解课文，最终明确人要珍惜时间，把握时间的哲理。李佳芸老师紧扣单元学习目标，让学生不仅能够体会文章是如何围绕中心意思展开的，更层层递进，引导学生针对一个中心选择合适的材料，读写结合，课堂节奏明快，高效简洁。

张如月老师展示《用倒叙写文章》。张如月老师根据四年级孩子的习作水平，认知特点进行习作教学，让孩子们将文章转变为倒叙的形式，使文章变得别具一格，孩子们在新的写作方法中，找到了习作的乐趣，探知了习作的独特。

五年级组

“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”跟随何俊梅老师一起走进《爱国诗词中的抒情》。一组爱国诗篇，或间接抒情，或直接抒情，在何老师的引导下，诗人的爱国情怀跃然纸上。

“明月出天山，苍茫云海间。” 跟随崔丽娜老师一起走进《月迹》，读月亮的古诗寻月迹，读课文说月迹梳理文章结构，品语言记住月亮。记住八月十五那个夜晚，记住那童话般的月光世界。

我们坚信，卓小语文组全体教师定会本着“教无止境，研无极限”的精神，一如既往地投身于对教育教学事业的深入研究中，将先进的教育理念融入到日常教学里，不断提高自身的专业水平，为学子们带来最高效、最有趣、最生动的卓小特色语文课程。