“授课教师精心准备，听课教师认真学习，课后活动深入探讨”，这是高二语文组的老师们始终坚持的理念。10月27日，我们聆听了其中两位老师的精彩授课，让听课教师获益良多。

上午第二节，在高二·16班的教室，我们感受到年轻教师的课堂活力，一堂复杂的《议论文并列式结构》新授课在尹小春老师的娓娓道来中变得浅显易懂。以荀子《劝学》第二段为导入，明白议论文写作从“为什么”角度出发，可以有“原因、目的、意义、作用、价值”等方面作文写作的突破口，让学生作文有方向；探究案中的例文展示，通过对比两篇《谈意气》，找出其中的中心论点和分论点，有理有据，重难点鲜明突出；最后的学以致用环节更是巧妙运用孟子的舍鱼取熊掌，以“取舍”为主题拟写结构，升华教学中心，结束课堂，让同学们学有所获，听课老师们意犹未尽！

下午第二节，在高二·8班的课堂上，我们又欣赏另一位执教老师的风采，他就是罗天海老师。

上课伊始，罗老师简洁明了地明确了本课的学习目标，并精心分配了学习任务。“书读百遍，其义自现”，罗老师先让学生自由朗读导学案上的学习部分，不同的是要带上后面的问题。琅琅书声在教室上方萦绕回荡。几分钟后，学生就存在的疑惑进行小组合作探究，顿时，教室里面充满了激烈的讨论声，有同学还走上讲台写下小组需要展示的答案。在小组展示环节，同学们积极踊跃，各抒己见，阳光、自信，充分展现自我。而罗老师则在一旁，耐心聆听学生的讲解，在有争议的地方给予方向性的指导，适当巧妙的点拨，让学生豁然开朗，也让在场的老师为之喝彩。长期以来枯燥乏味的作文讲解课，在罗老师深入浅出的教学引导下，变得简单易懂，乐趣无限！

（撰稿：戴维 审阅：罗程）